177 דוגמאות למאמרים במכללה ל-11 בתי ספר + ניתוח מומחים

מכונת כתיבה-גוף-כתיבה-שולחן-cc0

האמירה האישית עשויה להיות רק החלק הקשה ביותר בבקשתך למכללה. לרוב זה בגלל שיש לו הכי פחות הדרכה והוא הכי פתוח. אחת הדרכים להבין מה המכללות מחפשות כשהן מבקשות ממך לכתוב חיבור היא בדוק את החיבורים של סטודנטים שכבר נכנסו - חיבורים במכללה שבעצם עבד. אחרי הכל, הם חייבים להיות בין המוצלחים בז'אנר הספרותי המוזר הזה.

במאמר זה, אעבור על קווים מנחים כלליים למה שהופך מאמרים מצוינים למכללה. ריכזתי גם רשימה עצומה של 100+ מאמרי מכללה לדוגמה מ-11 בתי ספר שונים. לבסוף, אפרט שתיים מהדוגמאות הללו למאמרי המכללה שפורסמו ואסביר מדוע וכיצד הן פועלות. עם קישורים ל-177 חיבורים מלאים וקטעי חיבורים , מאמר זה הוא משאב נהדר ללמוד כיצד לעצב את מאמר הקבלה האישי שלך למכללה!

מה המשותף למאמרי המכללה המצוינים

למרות שבמובנים רבים חיבורי המכללה לדוגמה שונים מאוד אחד מהשני, הם לַעֲשׂוֹת שתף כמה תכונות שאתה צריך לנסות לחקות בזמן שאתה כותב את החיבור שלך.

סימנים גלויים לתכנון

בנייה מתוך מיקוד צר וקונקרטי. תראה מבנה דומה ברבים מהמאמרים. המחבר מתחיל בסיפור מפורט מאוד של אירוע או תיאור של אדם או מקום. לאחר הדימויים כבדי החוש הזה, החיבור מתרחב כדי להעלות נקודה רחבה יותר על המחבר, ומחבר את החוויה הבלתי נשכחת הזו למצב הנוכחי של המחבר, למצבו הנפשי, להבנה החדשה או לרמת הבגרות של המחבר.

לדעת לספר סיפור. חלק מהחוויות במאמרים אלו הן יחידות במינה. אבל רובם עוסקים בדברים של חיי היומיום. מה שמייחד אותם הוא האופן שבו המחבר ניגש לנושא: ניתוחו לדרמה והומור, על איכויותיו המרגשות, על מה שהוא אומר על עולמו של המחבר, ועל האופן שבו הוא מתחבר לחיים הרגשיים של המחבר.

ביצוע כוכבים

משפט ראשון רוצח. שמעתם את זה בעבר, ותשמעו את זה שוב: עליכם לשאוב את הקורא פנימה, והמקום הטוב ביותר לעשות זאת הוא המשפט הראשון. משפטים ראשונים נהדרים הם נוקבים. הם כמו צוקים, שמגבירים סצנה מרגשת או סיטואציה יוצאת דופן עם מסקנה לא ברורה, כדי לגרום לקורא לרצות לדעת יותר. אל תתייחס למילה שלי - בדוק את אלה 22 משפטים ראשונים ממבקשי סטנפורד ותגיד לי שאתה לא רוצה לקרוא את שאר החיבורים האלה כדי לגלות מה קורה!

קול חי ואינדיווידואלי. הכתיבה מיועדת לקוראים. במקרה זה, הקורא שלך הוא קצין קבלה שקרא אלפי חיבורים לפני שלך ויקרא אלפים לאחר מכן. המטרה שלך? אל תשעמם את הקורא שלך. השתמש בתיאורים מעניינים, התרחק מקלישאות, כלול תצפיות לא אופטימיות משלך - כל מה שגורם לחיבור הזה להישמע כמוך ולא כמו אף אחד אחר.

body-frog-cc0 הנסיך סטן המכושף החליט להתרחק מכל נסיכה מנשקת צפרדעים כדי לשמור על נקודת המבט הייחודית שלו על שלטון כדו-חי.

תקינות טכנית. בלי שגיאות כתיב, בלי מוזרויות בדקדוק, בלי בעיות תחביר, בלי צלקות של סימני פיסוק - כל אחד מהמאמרים לדוגמה של המכללה עוצב והגהה בצורה מושלמת. אם דיוק מסוג זה אינו הצד החזק שלך, יש לך מזל! כל המכללות ממליצות למועמדים להסתכל על החיבורים שלהם מספר פעמים על ידי הורים, מורים, מנטורים וכל מי שיכול לזהות חיבור פסיק. החיבור שלך חייב להיות העבודה שלך, אבל אין שום דבר רע בקבלת עזרה בליטוש שלו.

ואם אתה צריך הדרכה נוספת,צור קשר עם יועצי הקבלה המומחים של PrepScholar.הכותבים המומחים האלה יודעים בדיוק מה מחפשות ועדות הקבלה למכללות במאמר קבלה וצ'אן עוזרים לך ליצור חיבור שמגביר את הסיכויים שלך להיכנס לבית הספר החלומות שלך.

בדוק את תוכנית העריכה והאימון של PrepScholar לפרטים נוספים!

קישורים לדוגמאות למאמר מלא של המכללה

חלק מהמכללות מפרסמות מבחר מהמאמרים המקובלים המועדפים עליהן שעבדו, ואני ריכזתי מבחר של למעלה מ-100 כאלה.

דוגמאות מאמר נפוצות לאפליקציה

שים לב שחלק מדוגמאות החיבורים הללו במכללה עשויות להגיב להנחיות שאינן בשימוש עוד. ה הנחיות נוכחיות של אפליקציה נפוצה הם כדלקמן:

1. לחלק מהתלמידים יש רקע, זהות, עניין או כישרון שהם כה משמעותיים שהם מאמינים שהיישום שלהם לא יהיה שלם בלעדיו. אם זה נשמע לך, אנא שתף את הסיפור שלך.

2. הלקחים שאנו לוקחים ממכשולים שאנו נתקלים בהם יכולים להיות בסיסיים להצלחה מאוחרת יותר. ספר על תקופה שבה התמודדת עם אתגר, כישלון או כישלון. איך זה השפיע עליך, ומה למדת מהניסיון?

3. חשבו על זמן שבו שאלתם או ערערתם אמונה או רעיון. מה הניע את החשיבה שלך? מה הייתה התוצאה?

4. חשבו על משהו שמישהו עשה עבורכם שגרם לכם להיות מאושרים או אסיר תודה בצורה מפתיעה. איך הכרת התודה הזו השפיעה עליך או הניעה אותך?

5. שוחח על הישג, אירוע או מימוש שעורר תקופה של צמיחה אישית והבנה חדשה של עצמך או של אחרים.

6. תאר נושא, רעיון או מושג שאתה מוצא כל כך מרתק עד שזה גורם לך לאבד את כל תחושת הזמן. למה זה כובש אותך? למה או למי אתה פונה כשאתה רוצה ללמוד עוד?

7. שתף חיבור על כל נושא לבחירתך. זה יכול להיות אחד שכבר כתבת, כזה שמגיב להנחיה אחרת, או אחד מהעיצוב שלך.

כעת, בואו נגיע לדברים הטובים: רשימת 177 הדוגמאות למאמרים במכללה המגיבים להנחיות החיבור נפוצות של האפליקציה הנוכחית והקודמת.

מכללת קונטיקט

12 מאמרי יישום נפוצים מהשיעורים של 2022-2025

מכללת המילטון

ג'ונס הופקינס

חיבורים אלה הם תשובות להנחיות מהעבר מהיישום המשותף או מהיישום הקואליציוני (שג'ונס הופקינס נהג לקבל).

דוגמאות לחיבורים שפורסמו על ידי אתרים אחרים

2 מאמרי יישומים נפוצים ( חיבור ראשון , חיבור 2 ) ממועמדים שהתקבלו לקולומביה

מאמרים אחרים במכללה לדוגמה

הנה אוסף של מאמרים ספציפיים למכללה.

מכללת בבסון

4 חיבורים (ותגובת וידאו אחת) על 'למה בבסון' מהשיעור של 2020

אוניברסיטת אמורי

5 דוגמאות למאמרים ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ) מהשיעור של 2020 יחד עם ניתוח של צוות הקבלה של אמורי על הסיבה לכך שהחיבורים היו יוצאי דופן
5 דוגמאות נוספות למאמרים עדכניים ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ) יחד עם ניתוח של צוות הקבלה של אמורי על מה גרם למאמרים הללו לבלוט

אוניברסיטת ג'ורג'יה

הרווארד

עם

6 מאמרים מסטודנטים שהתקבלו ב-MIT

מכללת סמית'

בכל שנה, סמית' מבקשת מהמועמדים שלה לענות על הנחיה אחרת עם חיבור של 200 מילים. הנה שישה מהמאמרים הקצרים האלה שעונים על הנחיה משנת 2014: 'ספר לנו על best.gif'

6 מאמרי 'best.gif' מהשיעור של 2018

body-library-cc0-2
אתה באמת יכול למצוא הכל בספרייה.

ספרי מאמרים במכללה

אם אתה מחפש אפילו יותר מאמרים לדוגמה במכללה, שקול לרכוש ספר מאמרים במכללה. הטובים שבהם כוללים עשרות מאמרים שעבדו ומשוב מקציני קבלה אמיתיים.

מאמרי מכללה שעשו את ההבדל — המדריך המפורט הזה מ- Princeton Review כולל לא רק מאמרים מוצלחים, אלא גם ראיונות עם קציני קבלה ופרופילים מלאים של סטודנטים.
50 מאמרי יישום מוצלחים של הרווארד על ידי הצוות של הארווארד קרימזון - חובה לכל מי ששואף להרווארד.
50 מאמרי יישומים מוצלחים של Ivy League ו 50 מאמרי מועמדות מוצלחים לסטנפורד מאת Gen ו- Kelly Tanabe - למאמרים מבתי ספר מובילים אחרים, בדוק את הסדרה הנערצת הזו, שמתעדכנת באופן קבוע במאמרים חדשים.
מאמרים שמימיים מאת ג'נין וו. רובינסון - אוסף זה מהבלוגר הפופולרי מאחורי Essay Hell כולל מגוון רחב יותר של בתי ספר, כמו גם טיפים מועילים לשיפור החיבור שלך.

מחברת-כתיבת-גוף-תלמיד-cc0

ניתוח מאמרי אפליקציות נפוצות נהדרות שעבדו

בחרתי שני מאמרים מהדוגמאות שנאספו לעיל כדי לבחון יותר לעומק כדי שתוכלו לראות בדיוק מה גורם לחיבור למכללה לעבוד. הקרדיט המלא על חיבורים אלה מגיע לכותבים המקוריים ולבתי הספר שפרסמו אותם.

דוגמה 1: 'פריצה למכוניות' מאת סטיבן, כיתת ג'ונס הופקינס של 19' (מאמר אפליקציה נפוץ, באורך 636 מילים)

מעולם לא פרצתי לרכב לפני כן.

היינו בלרדו, זה עתה סיימנו את היום הראשון שלנו באתר עבודה של Habitat for Humanity. מתנדבי הוצ'קיס כבר עזבו, ליהנות ממנגל מטקסס, והשאירו אותי מאחור עם ילדי הקולג' לנקות. רק כשנתקענו, הבנו שננעלנו מחוץ לוואן.

מישהו הרים מתלה מעילים מהפח, הושיט לי אותו ולקח כמה צעדים אחורה.

'אתה יכול לעשות את הדבר הזה עם קולב מעילים כדי לפתוח אותו?'

'למה אני?' חשבתי.

יותר מתוך שעשוע מאשר אופטימיות, ניסיתי את זה. החלקתי את המתלה לתוך החותם של החלון כמו שראיתי בתוכניות פשע, וביליתי כמה דקות בתנועה של המכשיר מסביב לחלק הפנימי של המסגרת. פתאום שני דברים הקליקו בו זמנית. אחד מהם היה המנעול על הדלת. (דווקא הצלחתי להעיף את זה.) השני היה ההבנה שהייתי במצב כזה בעבר. למעשה, נולדתי למצב כזה.

החינוך שלי הקהה אותי לחוסר חיזוי וכאוס. עם משפחה בת שבע נפשות, הבית שלי היה רועש, מבולגן ומפוקח נקודתית. האחים שלי מתווכחים, הכלב נובח, הטלפון מצלצל - כל זה אומר שהבית שלי מתפקד כרגיל. אבא שלי, טייס בדימוס בחיל הים, נעדר חצי מהזמן. כשהיה בבית, היה לו סגנון הורות משהו כמו סמל מקדחה. בגיל תשע למדתי איך לנקות שמן בוער משטח המים. אבא שלי ראה בזה מיומנות חיים קריטית - אתה יודע, למקרה שנושאת המטוסים שלי תטרפד אי פעם. ״המים בוערים! לנקות חור!' הוא צעק, זרק אותי לאגם בלי אזהרה מוקדמת. אמנם אני עדיין לא משוכנע לגבי המעשיות של השיעור המסוים הזה, אבל המסר הכולל של אבא שלי נכון באופן חד משמעי: חלק גדול מהחיים הוא בלתי צפוי, ואתה צריך להתמודד עם הפיתולים.

כשגרתי במשפחה שלי, ימים נדירים התגלגלו כמתוכנן. קצת התעלמו, קצת נדחפתי, למדתי להתגלגל עם המציאות, לנהל משא ומתן על עסקה מהירה ולנסות את הבלתי סביר. אני לא מזיע בדברים הקטנים, ואני בהחלט לא מצפה להוגנות מושלמת. אז מה אם בשולחן האוכל שלנו יש רק שישה כיסאות לשבעה אנשים? מישהו לומד את החשיבות של דייקנות בכל ערב.

אבל יותר מאשר דייקנות וזיקה מיוחדת לכיסאות מוזיקליים, חיי המשפחה שלי לימדו אותי לשגשג במצבים שאין לי כוח אליהם. כשגדלתי, מעולם לא שלטתי באחיי הגדולים, אבל למדתי איך לסכל את הניסיונות שלהם לשלוט בי. כרתתי בריתות, ויישרתי אותן מחדש לפי הצורך. לפעמים, הייתי האח הקטן המסכן וחסר ההגנה; לפעמים הייתי הזקן יודע כל. דברים שונים לאנשים שונים, כפי שהמצב דרש. למדתי להסתגל.

אז, הטכניקות הללו היו רק תגובות שבוצעו כדי להבטיח את הישרדותי. אבל יום אחד בסתיו הזה, ד'ר היקס, ראש בית הספר שלנו, שאל אותי שאלה שהוא קיווה שכל הקשישים יחשבו עליה במהלך השנה: 'איך אני יכול להשתתף בדבר שאני לא שולט בו, בחברת אנשים שאני לא בחרה?'

השאלה תפסה אותי לא מוכנה, בדומה לשאלה שהועלתה לי בלרדו. ואז, הבנתי שאני יודע את התשובה. ידעתי למה מתלה המעילים נמסר לי.

כשגדלתי כילד האמצעי במשפחתי, הייתי שותף חיוני בדבר שלא שלטתי בו, בחברת אנשים שלא בחרתי. זה משפחה. זו החברה. ולעתים קרובות, זה כאוס. אתה משתתף בכך שאתה משחרר את הדברים הקטנים, לא מצפה לסדר ולשלמות, ומתמודד עם הבלתי צפוי בביטחון, אופטימיות ומוכנות. הניסיון המשפחתי שלי לימד אותי להתמודד עם עולם שלווה בביטחון.

מה גורם לחיבור הזה לתקתק?

זה מאוד מועיל לפרק את הכתיבה כדי לראות איך היא משיגה את מטרותיה. המאמר של סטיבן יעיל מאוד. בואו לגלות למה!

שורת פתיחה שמושכת אותך פנימה

מעולם לא פרצתי לרכב לפני כן.

בשמונה מילים בלבד, אנו מקבלים: תפאורה (הוא עומד ליד מכונית שעומדת לפרוץ), הרעיון לחצות גבול (אולי הוא עומד לעשות דבר לא חוקי בפעם הראשונה), וצוק. (אנחנו חושבים: האם הוא עומד להיתפס? האם הוא בדרך לחיים של פשע? האם הוא עומד לפחד ישר?).

סיפור פתיחה נהדר ומפורט

מישהו הרים מתלה מעילים מהפח, הושיט לי אותו ולקח כמה צעדים אחורה.

'אתה יכול לעשות את הדבר הזה עם קולב מעילים כדי לפתוח אותו?'

'למה אני?' חשבתי.

יותר מתוך שעשוע מאשר אופטימיות, ניסיתי את זה. החלקתי את המתלה לתוך החותם של החלון כמו שראיתי בתוכניות פשע, וביליתי כמה דקות בתנועה של המכשיר מסביב לחלק הפנימי של המסגרת.

הפרטים הם שבאמת מעוררים את החוויה הקטנה הזו לחיים. שימו לב איך בכל פעם שהוא יכול, סטיבן משתמש במילה תיאורית ספציפית יותר במקום מילה כללית יותר. המתנדבים לא מתכוונים להשיג אוכל או ארוחת ערב; הם הולכים על 'טקסס BBQ'. מתלה המעילים מגיע מ'מזבל'. סטיבן לא רק מזיז את מתלה המעילים - הוא 'מנער' אותו.

המרת מחרוזת int java

פרטים גם עוזרים לנו לדמיין את רגשות של האנשים בזירה. האדם שנותן לסטיבן את קולב המעילים אינו רק לא נוח או עצבני; הוא 'לוקח כמה צעדים אחורה' - תיאור של תנועה שמעבירה רגשות. לבסוף, הפירוט של הדיבור בפועל גורם לסצנה לצוץ. במקום לכתוב שהבחור השני ביקש ממנו לפתוח את הטנדר, סטיבן מבקש מהבחור לומר את המילים שלו באופן שנשמע כמו נער מדבר.

body_coathangers קולבי מעילים: כבר לא רק לקני עורבים!
( Götz /ויקימדיה)

הפיכת אירוע ספציפי לתובנה עמוקה יותר

פתאום שני דברים הקליקו בו זמנית. אחד מהם היה המנעול על הדלת. (דווקא הצלחתי להעיף את זה.) השני היה ההבנה שהייתי במצב כזה בעבר. למעשה, נולדתי למצב כזה.

סטיבן הופך את חווית המכונית הנעולה להמחשה משמעותית לאופן שבו הוא למד להיות בעל תושייה ומוכן לכל דבר, והוא גם עושה את הפנייה הזו מהספציפי אל הרחב באמצעות משחק אלגנטי על שתי המשמעויות של המילה 'קליק'.

שימוש בדוגמאות קונקרטיות בעת הגשת טענות מופשטות

'אי-צפוי וכאוס' הם מושגים מאוד מופשטים, שלא ניתן להמחיש בקלות. הם יכולים גם להתכוון לכל מספר דברים - אלימות, נטישה, עוני, חוסר יציבות נפשית. על ידי מעקב מיידי עם איורים סופיים וחד משמעיים כמו 'משפחה בת שבעה' ו'אחים מתווכחים, הכלב נובח, הטלפון מצלצל', סטיבן מבסס את ההפשטה במשהו שקל לתאר: משפחה גדולה ורועשת.

שימוש בפיסות הומור קטנות ובבחירת מילים סתמית

אבא שלי, טייס בדימוס בחיל הים, נעדר חצי מהזמן. כשהיה בבית, היה לו סגנון הורות משהו כמו סמל מקדחה. בגיל תשע למדתי איך לנקות שמן בוער משטח המים. אבא שלי ראה בזה מיומנות חיים קריטית - אתה יודע, למקרה שנושאת המטוסים שלי תטרפד אי פעם.

ברור שהידיעה לנקות שמן בוער לא נמצאת בראש רשימת הדברים שכל ילד בן 9 צריך לדעת. כדי להדגיש זאת, סטיבן משתמש בסרקזם בכך שהוא מעלה מצב שהוא בבירור מוגזם: 'למקרה שנושאת המטוסים שלי תטורפד'.

ההומור גם מרגיש נינוח. חלק מזה נובע מכך שהוא מציג את זה עם הביטוי המדובר 'אתה יודע', אז זה נשמע כאילו הוא מדבר איתנו באופן אישי. גישה זו מפזרת גם את אי הנוחות הפוטנציאלית של הקורא עם ההקפדה של אביו - מכיוון שהוא מתבדח על כך, ברור שהוא בסדר. עם זאת, שימו לב שזה לא קורה הרבה בחיבור. זה עוזר לשמור על הטון משמעותי ורציני ולא רפרוף.

דליפת שמן גוף 'אדון. נָשִׂיא? הייתה דליפת שמן!' 'אז אני רוצה את מיטב תלמידי בית הספר היסודי שלנו על זה, STAT.'
( מקאלינדו20 /ויקימדיה)

סוף שמותח את התובנה לעתיד

אבל יום אחד בסתיו הזה, ד'ר היקס, ראש בית הספר שלנו, שאל אותי שאלה שהוא קיווה שכל הקשישים יחשבו עליה במהלך השנה: 'איך אני יכול להשתתף בדבר שאני לא שולט בו, בחברת אנשים שאני לא בחרה?'

סיום החיבור מגלה שחייו של סטיבן היו הכנה אחת ארוכה לעתיד. הוא יצא מהכאוס ומהגישה של אביו להורות כאדם שיכול לשגשג בעולם שהוא לא יכול לשלוט בו.

חיבור זה של ניסיון העבר לבגרות עכשווית וידיעה עצמית הוא מרכיב מרכזי בכל החיבורים האישיים המוצלחים. מכללות מאוד מחפשות מועמדים בוגרים ומודעים לעצמם. אלו הן התכונות של סטודנטים מצליחים, שיוכלו לנווט את שיעורי העצמאות הנדרשים ואת האחריות והמעין הבגרות של חיי המכללה.

מה החיבור הזה יכול לעשות אפילו טוב יותר?

אפילו החיבורים הטובים ביותר אינם מושלמים, ואפילו הסופרים הגדולים בעולם יגידו לך שהכתיבה לעולם אינה 'מסיימת' - רק 'בשל'. אז מה היינו משנים במאמר הזה אם היינו יכולים?

תחליף חלק מהשפה הקלישאתית. סטיבן משתמש בביטויים שימושיים כמו 'פיתולים' ו'אל תזיע בדברים הקטנים' כסוג של קיצור כדי להסביר את הקשר שלו לכאוס ובלתי צפוי. אבל שימוש ביותר מדי מהביטויים המוכנים האלה עלול להעכיר את הקול שלך ולהחליפו במשהו צפוי ומשעמם.

השתמש בדוגמה נוספת מהחיים האחרונים. הדוגמה הראשונה של סטיבן (פריצה לטנדר בלרדו) היא המחשה מצוינת להיות בעל תושייה במצב בלתי צפוי. אבל החיבור שלו גם מדגיש שהוא 'למד להסתגל' בכך שהיה 'דברים שונים לאנשים שונים'. זה יהיה נהדר לראות איך זה מתרחש מחוץ למשפחתו, בין אם במצב בלרדו או בהקשר אחר.

דוגמה 2: מאת רנר קוויטקן, כיתת ציצים של 23' (מאמר אפליקציה משותף, באורך 645 מילים)

עבודת החלומות הראשונה שלי הייתה להיות נהג משאית חמוצים. ראיתי את זה בספר האהוב עליי, 'מכוניות ומשאיות ודברים שנוסעים' של ריצ'רד סקארי, ומשום מה, הייתי אובססיבי לחלוטין לרעיון לנהוג בחמוץ ענק. למורת רוחה של אחותי הצעירה, התעקשתי שהורי יקראו לנו את הספר הזה כמה לילות שאפשר כדי שנוכל למצוא פשפש זהב, פשפש זהב קטן, בכל עמוד. הייתי מדמיין את החיים הנפלאים שיהיו לי: להיות חזיר שנוהג במשאית חמוצים ענקית ברחבי הארץ, רודף ומוצא פשפש זהב. לאחר מכן עברתי לרצות להיות מאסטר לגו. ואז אדריכל. ואז מנתח.

ואז גיליתי פשפש זהב אמיתי: ננו-חלקיקי זהב שיכולים לתכנת מחדש מקרופאגים כדי לסייע בהריגת גידולים, לייצר תמונות ברורות שלהם מבלי להקריב את הנושא ולחמם אותם למחיקה.

פתאום היעד של החמוץ שלי היה ברור.

מהר מאוד התעטפתי בעולם הננו-רפואה; חיפשתי מאמרים על ליפוזומים, מיצללים פולימריים, דנדרימרים, ליגנדים ממוקדים וננו-חלקיקים בהרכבה עצמית, כולם כובשים את הסרטן בצורה אקזוטית כלשהי. שקוע לגמרי, יצאתי למצוא מנטור לצלול אפילו יותר עמוק לתוך הנושאים הללו. לאחר מספר דחיות, הייתי אסיר תודה על קבלת הזמנה לעבוד לצד ד'ר סנגיטה ריי בג'ונס הופקינס.

במעבדה, ד'ר ריי עודד מידה רבה של אוטונומיה לתכנן וליישם את הנהלים שלי. בחרתי לתקוף בעיה שמשפיעה על כל תחום הננו-רפואה: ננו-חלקיקים לא מצליחים באופן עקבי לתרגם ממחקרים בבעלי חיים לניסויים קליניים. בקפיצה מהספרות העדכנית, יצאתי לבדוק אם מנה מוקדמת של כימותרפיה נפוצה יכולה לשפר את העברת ננו-חלקיקים בסרטן ערמונית אגרסיבי, ליצור שלושה מבנים חדשים המבוססים על שלושה פולימרים ליניאריים שונים, כל אחד משתמש בצבע ניאון (אם כי ללא זהב, סליחה פשפש זהב !). למרות ששימוש באיזוטופים רדיואקטיביים כמו גאליום ואיטריום היה מדהים, כילד בן 17, לצערי לא הורשתי לחדר כמו החומרים הרדיואקטיביים האלה (למרות שלקחתי מונה גייגר לזוג נעליים ומצאתי שהם מעט מסוכנים).

לא ציפיתי שההשערה שלי תעבוד, מכיוון שפרויקט המחקר היה מובל על פני שנתיים תמימות. עם זאת, למרות שעדיין יש לבצע אופטימיזציות ותיקונים רבים, התרגשתי לגלות - עם ננו-חלקיקים חדשים לחלוטין שיום אחד פירושו שניסויים עתידיים ישתמשו בחלקיקים עם ראשי התיבות 'RK-1' - שציקלופוספמיד אכן הגביר את משלוח הננו-חלקיקים לגידול בצורה מובהקת סטטיסטית.

פרויקט מחקר משני ובלתי צפוי היה לגור לבד בבולטימור, עיר חדשה עבורי, מוקפת באנשים מבוגרים ממני בהרבה. אפילו עם מעבר תכוף בין מלונות, דירות AirBnB ודירות של סטודנטים, התענגתי באופן מוזר על החופש שהיה לי ליהנות ממנו. את הסביבה שלי וליצור חברויות חדשות עם תלמידי בית ספר לתארים מתקדמים מהמעבדה. חקרנו את הנמל הפנימי בלילה, השתתפנו בקונצרט ביחד בסוף שבוע אחד, ואפילו זכינו לראות את האוריולס מפסידים (להפתעת איש). למרבה האירוניה, בזכות החברות החדשה האלה גיליתי משהו לא צפוי: מה שאני באמת אוהב זה שיתוף מחקרים. בין אם במצגת ובין אם בשיחה סתמית, גורם לאחרים להתעניין במדע מרגש אותי אולי יותר מהמחקר עצמו. זה חיזק רדיפה חדשה להזווית את אהבתי לכתיבה להארת המדע בדרכים שאנשים יכולים להבין, ולהוסיף ערך לחברה שבהחלט יכולה להפיק תועלת מעוד אוריינות מדעית.

זה נראה מתאים שהמטרות שלי עדיין משתנות: בספרו של סקארי, אין רק פשפש זהב אחד, יש אחד בכל עמוד. עם כל חוויה חדשה, אני לומד שזה לא פשפש הזהב עצמו, אלא פעולת החיפוש אחר פשפשי הזהב שיעודדו, יעצבו ויחדדו את התשוקות המתפתחות שלי. בלי קשר לפשפש הזהב שאני מחפש -- אני יודע שמשאית החמוצים שלי רק התחילה את דרכה.

מה גורם לחיבור הזה לתקתק?

רנר נוקט בגישה שונה במקצת מסטיבן, אבל החיבור שלהם מפורט ומרתק באותה מידה. בואו נעבור על כמה מנקודות החוזק של החיבור הזה.

מטאפורה שלטונית ברורה אחת

חיבור זה עוסק בסופו של דבר בשני דברים:החלומות של רנר ויעדי הקריירה העתידיים, והפילוסופיה של רנר על הצבת יעדים והגשמת החלומות.

אבל במקום לרשום את כל הדברים המדהימים שהם עשו כדי לממש את החלום שלהם לעבוד בננו-רפואה, רנר אומר ל-סיפור חזק וייחודיבמקום זאת. כדי להגדיר את הנרטיב, רנר פותח את החיבור על ידי חיבור החוויות שלהם עם הצבת מטרות ורדיפת חלומות כל הדרך חזרה לחווית ילדות בלתי נשכחת:

הסיפור הקליל אך הרלוונטי הזה על הרגע שבו רנר פיתח לראשונה תשוקה לקריירה ספציפית (מציאת פשפש הזהב) מספק נקודת עיגון להמשך החיבור. בעוד רנר מתכוון לתאר את החלומות והמטרות הנוכחיות שלהם - עבודה בננו-רפואה - המטאפורה של מציאת פשפש הזהב באה לידי ביטוי בניסויים, דחיות ותגליות חדשות של רנר.

למרות שרנר מספר סיפורים מרובים על החיפוש שלהם למצוא את פשפש הזהב, או, במילים אחרות, לרדוף אחר התשוקה שלהם, כל סיפור קשור לנושא מאחד; כלומר, שככל שאנו מחפשים וגדלים לאורך זמן, המטרות שלנו ישתנו... וזה בסדר! בסוף החיבור, רנר משתמש במטאפורה של מציאת פשפש הזהב כדי לחזור על הרלוונטיות של סיפור הפתיחה:

זה נראה מתאים שהמטרות שלי עדיין משתנות: בספרו של סקארי, אין רק פשפש זהב אחד, יש אחד בכל עמוד. עם כל חוויה חדשה, אני לומד שזה לא פשפש הזהב עצמו, אלא פעולת החיפוש אחר פשפשי הזהב שיעודדו, יעצבו ויחדדו את התשוקות המתפתחות שלי. בלי קשר לפשפש הזהב שאני מחפש - אני יודע שמשאית החמוצים שלי רק התחילה את דרכה.

בעוד שהחלקים המוקדמים יותר של החיבור מעבירים את המסר המרכזי של רנר על ידי הצגה, הפסקה הסופית, המסכמת, מסכמת את התובנות של רנר בכך שהיא מספרת. על ידי הצהרה קצרה וברורה של הרלוונטיות של מטפורת פשפש הזהב לפילוסופיה שלהם על מטרות וחלומות, רנר מפגין את היצירתיות, התובנה והלהיטות שלהם לצמוח ולהתפתח ככל שהמסע ממשיך לקולג'.

מתקנים_גוף כל ילדות Fixer-Upper אי פעם. בקש מההורים שלך להסביר לך את השורה האחורית. ( ג'יי.די הנקוק /Flickr)

קול מרתק ואינדיבידואלי

חיבור זה משתמש בטכניקות רבות שגורמות לרנר להישמע אמיתי וגורמות לקורא להרגיש שאנחנו כבר מכירים אותן.

טכניקה מס' 1: הומור. שימו לב להומור העדין והנינוח של רנר שלועג בקלילות לשאיפות הגדולות של העצמי הצעיר שלהם (זה שונה מהסוג היותר סרקסטי של הומור שסטיבן השתמש בו במאמר הראשון - לעולם לא תוכלו לטעות בסופר אחד באחר).

עבודת החלומות הראשונה שלי הייתה להיות נהג משאית חמוצים.

הייתי מדמיין את החיים הנפלאים שיהיו לי: להיות חזיר שנוהג במשאית חמוצים ענקית ברחבי הארץ, רודף ומוצא פשפש זהב. לאחר מכן עברתי לרצות להיות מאסטר לגו. ואז אדריכל. ואז מנתח.

רנר נותן דוגמה מצוינת לכךאיך להשתמש בהומור לטובתךבמאמרים בקולג'. אתה לא רוצה להיראות מבזה או סרקסטי מדי, אבל לספר סיפור הומוריסטי קליל על העצמי הצעיר שלך, שמציג גם איך גדלת והשתנית עם הזמן, יכול לתת את הטון הנכון לכל החיבור שלך.

טכניקה מס' 2: מבנה מכוון ומושך את העין.הטכניקה השנייה היא הדרך שבה רנר משתמש במבנה ייחודילחזק את הטון ואת הנושאים של החיבור שלהם. למבנה החיבור שלך יכול להיות השפעה רבה על האופן שבו הרעיונות שלך מגיעים... לכן חשוב להקדיש לזה מחשבה לא פחות מהתוכן של החיבור שלך!

לדוגמה, רנר עושה עבודה נהדרת בשימוש בפסקאות של שורה אחת כדי ליצור דגש דרמטי ולבצע מעברים ברורים משלב אחד של הסיפור לאחר:

פתאום היעד של מכונית החמוצים שלי היה ברור.

לא רק שה-one-liner למעלה מסמן שרנר עובר לשלב חדש של הנרטיב (חוויות מחקר הננו-חלקיקים שלהם), הוא גם אומר לקורא שזהו רגע גדול בסיפור של רנר. ברור שרנר גילה תגלית חשובה ששינתה את מהלך החתירה למטרות ורדיפת החלומות שלהם. דרך המבנה, רנרמשדר התרגשות ומפתה את הקורא להמשיך לדחוף קדימה לחלק הבא של הסיפור.

טכניקה מס' 3: משחק עם תחביר. הטכניקה השלישית היא שימוש במשפטים באורך, תחביר ומבנה משתנים. רוב החיבור נכתב באנגלית סטנדרטית ומשתמש במשפטים נכונים מבחינה דקדוקית. עם זאת, ברגעי מפתח, רנר מדגיש שהקורא צריך לשבת ולשים לב על ידי מעבר למשפטים קצרים, דיבוריים, מנוקדים אחרת ולעיתים מקוטעים.

הייתי מדמיין את החיים הנפלאים שיהיו לי: להיות חזיר שנוהג במשאית חמוצים ענקית ברחבי הארץ, רודף ומוצא פשפש זהב. אניואז עבר לרצון להיות אמן לגו. ואז אדריכל. ואז מנתח.

אפילו עם מעבר תכוף בין בתי מלון, AirBnB ודירות של סטודנטים, התענגתי באופן מוזר על החופש שהיה לי ליהנות מהסביבה שלי וליצור חברויות חדשות עם תלמידי בית ספר לתארים מתקדמים מהמעבדה. חקרנו את הנמל הפנימי בלילה, השתתפנו בקונצרט ביחד בסוף שבוע אחד, ואפילו זכינו לראות את האוריולס מפסידים (להפתעת איש).למרבה האירוניה, בזכות החברות החדשה האלה גיליתי משהו לא צפוי: מה שאני באמת אוהב זה שיתוף מחקרים.

בדוגמאות שלמעלה, רנר עובר בצורה מיומנת בין משפטים ארוכים וזורמים לבין משפטים טלגרפיים מטומטמים. במקביל, רנרמשתמש באורכי המשפט השונים האלה בכוונה.כשהם מתארים את חוויותיהם במקומות חדשים, הם משתמשים במשפטים ארוכים יותר כדי לטבול את הקורא במראות, בריחות ובצלילים של החוויות הללו. וכשהגיע הזמן להעביר רעיון גדול ומפתח, רנר עובר למשפט קצר ונוקב כדי לעצור את הקורא בדרכו.

התחביר והמשפטים המשתניםלמשוך את הקורא לתוך הנרטיב ולהגדיר רגעי אהה מכריעיםכשזה הכי חשוב... וזו דרך בטוחה לבלוט כל מאמר מכללה.

גוף-בוכה-מעצבן-cc0
החיבורים הטובים ביותר מעבירים רגשות בצורה ברורה באותה מידה כמו תמונה זו.

מה החיבור הזה יכול לעשות אפילו טוב יותר?

החיבור של רנר חזק מאוד, אבל עדיין יש כמה דברים קטנים שאפשר לשפר.

חיבור חוויות המחקר לנושא מציאת פשפש הזהב.החיבור מתחיל ונגמר בחיבור של רנר לרעיון מציאת פשפש הזהב. ולמרות שהמטפורה הזו קשורה בזריזות למבוא ולסיכום של החיבור, לא לגמרי ברור מה היו הממצאים הגדולים של רנר במהלך חוויות המחקר שמתוארות באמצע החיבור. זה יהיה נהדר להוסיף משפט או שניים המציינים מה היו הקטעים הגדולים (או פשפשי הזהב) של רנר מהחוויות הללו, שמוסיפות יותר לכידות לחיבור בכללותו.

תן פרטים נוספים על גילוי עולם הננו-רפואה.הגיוני שרנר רוצה להיכנס לפרטים של חוויות המחקר הגדולות שלהם מהר ככל האפשר. אחרי הכל, אלו הפרטים שמראים את מסירותו של רנר לננו-רפואה! אבל מעבר חלק יותר מסיפור הפתיחה של מכונית החמוצים/פשק הזהב לחיידק הננו-חלקיק האמיתי של רנר יעזור לקורא להבין מדוע ננו-חלקיקים הפכו לפשפש הזהב של רנר. לגלות מדוע לרנר יש כל כך מוטיבציה ללמוד ננו-רפואה - ואולי מה הכניס אותם לתחום המחקר הזה - יעזור לקוראים להבין היטב מדוע רנר בחר בדרך זו מלכתחילה.

4 טיפים חיוניים לכתיבת חיבור משלך

איך אתה יכול להשתמש בדיון הזה כדי לשפר את החיבור שלך במכללה? הנה כמה הצעות לדרכים להשתמש במשאב זה ביעילות.

מספר 1: קבל עזרה מהמומחים

איסוף הבקשות שלך למכללה דורש הרבה עבודה ויכול להיות די מאייםז. מאמרים חשובים אפילו יותר מאי פעם, כעת, כאשר תהליכי הקבלה משתנים ובתי הספר עוברים מבחן אופציונלי ומסירים תקני גיוון הודות לפסיקות חדשות של בית המשפט העליון.

אם אתה רוצה עזרה מוסמכת של מומחים שבאמת עושה את ההבדל, התחל עםתוכנית עריכת מאמרים ואימון של PrepScholar. התוכנית שלנו יכולה לעזור לך להרכיב חיבור מדהים מרעיון ועד סיום, כך שהיישום שלך בולט מהקהל. עזרנו לסטודנטים להיכנס למכללות הטובות ביותר בארצות הברית, כולל הרווארד, סטנפורד וייל.

אם אתה מוכן לעשות את הצעד הבא ולהגביר את הסיכויים שלך להיכנס לבית ספר החלומות שלך, צור קשר עם המומחים שלנו עוד היום.

מס' 2: קרא מאמרים אחרים כדי לקבל רעיונות משלך

בזמן שאתה עובר על החיבורים שחיברנו עבורך למעלה, שאל את עצמך את השאלות הבאות:

אתה יכול להסביר לעצמך (או למישהו אחר!) למה משפט פתיחה עובד טוב?
חפש את החיבור המפורט אנקדוטה אישית. אילו חושים מתאר המחבר? האם אתה יכול בקלות לדמיין את הסצינה בעיני רוחך?
מצא את המקום שבו האנקדוטה הזו מגשרים לתובנה גדולה יותר על הסופר. איך החיבור מחבר בין השניים? כיצד פועלת האנקדוטה כדוגמה למאפיין, לתכונה או למיומנות של המחבר?
בדוק את החיבורים טוֹן. אם זה מצחיק, אתה יכול למצוא את המקומות שמהם מגיע ההומור? אם זה עצוב ומרגש, האם אתה יכול למצוא את הדימויים והתיאור של הרגשות שגורמים לך להתרגש? אם זה רציני, אתה יכול לראות איך בחירת מילים מוסיפה לטון הזה?

רשום בכל פעם שאתה מוצא מאמר או חלק ממאמר שלדעתך היה כתוב היטב, וחשוב מה אתה אוהב בו . זה מצחיק? האם זה עוזר לך באמת להכיר את הסופר? האם זה מראה מה מייחד את הסופר? ברגע שיש לך את הרשימה שלך, שמור אותה לידך בזמן כתיבת החיבור שלך כדי להזכיר לעצמך לנסות ולהשתמש באותן טכניקות במאמר שלך.

body-gears-cogs-puzzle-cc0 כשתגלה איך כל גלגלי השיניים משתלבים זה בזה, תוכל לבנות משלך... אממ... מה שזה לא יהיה.

מס' 3: מצא את ה-A-Ha! רֶגַע

כל החיבורים הללו מסתמכים על חיבור עם הקורא דרך סצנה לבבית, מאוד תיאורית מחייו של המחבר. זה יכול להיות מאוד דרמטי (שרדתם התרסקות מטוס?) או שזה יכול להיות ארצי לגמרי (האם סוף סוף ניצחת את אבא שלך ב-Scrabble?). כך או כך, זה צריך להיות אישי ו חושפני אודותיך, האישיות שלך והאופן שבו אתה נמצא כעת, כשאתה נכנס לעולם המבוגרים.

עיין במאמרים של מחברים כמו ג'ון ג'רמיה סאליבן , לסלי ג'מיסון , חניף אבדוראקיב , ו אסמה ויג'ון וואנג כדי לקבל דוגמאות נוספות כיצד ליצור נרטיב אישי משכנע.

#4: התחל מוקדם, בדוק לעתים קרובות

הרשו לי להתיישר איתך: הכתיבה הטובה ביותר היא בכלל לא כתיבה. שֶׁלָה שִׁכתוּב. וכדי להספיק לשכתב, אתה צריך להתחיל הרבה לפני המועד האחרון להגשת בקשה. העצה שלי היא כתוב את הטיוטה הראשונה שלך לפחות חודשיים לפני הגשת הבקשות שלך.

תן לזה לשבת כמה ימים ללא נגיעה. ואז תחזור לזה בעיניים רעננות ותחשוב ביקורתית על מה שכתבת. מה תוספת? מה חסר? מה נמצא במקום הלא נכון? מה לא הגיוני? אל תפחד לפרק אותו ולסדר מחדש את החלקים. עשה זאת כמה פעמים, והמאמר שלך יהיה הרבה יותר טוב בשביל זה!

לטיפים נוספים לעריכה, עיין במדריך סגנון כמו האנגלית של דרייר אוֹ אוכל, יורה ועלים .

body_next_step_drawing_board

מה הלאה?

עדיין לא בטוח לאילו מכללות אתה רוצה להגיש מועמדות?המומחים שלנו יראו לכם כיצד להכין רשימת מכללות שתעזור לכם לבחור מכללה המתאימה לכם.

מעוניינים ללמוד עוד על מאמרים במכללה? בדוק שלנו פירוט מפורט של איך בדיוק עובדות הצהרות אישיות באפליקציה , כמה הצעות ממה להימנע בעת כתיבת החיבור שלך, והמדריך שלנו לכתיבה על הפעילויות החוץ-לימודיות שלך.

עובד על שאר היישום שלך? קרא מה קציני הקבלה רוצים שהמועמדים ידעו לפני הגשת הבקשה.

ההמלצות בפוסט זה מבוססות אך ורק על הידע והניסיון שלנו. אם תרכוש פריט דרך אחד מהקישורים שלנו, PrepScholar עשויה לקבל עמלה.