SUPW: עבודה פרודוקטיבית מועילה חברתית
SUPW ראשי תיבות של Socially Useful Productive Work. היא מתוארת כעבודת כפיים ושירותים רבים החשובים לחברה, לקהילה ולילדים ובעלי משמעות רבה עבור התלמידים. פעילות כזו לא צריכה להתבצע בצורה מכנית אלא תוך תכנון, מחקר והכנה מתאימים בכל רמה על מנת להיות אפקטיבית. ניצול כלים ומשאבים טובים יותר היכן שזמינים, ושימוש במתודולוגיות עכשוויות, יביאו להערכה של הצרכים של חברה מתקדמת המערבת טכנולוגיה מודרנית. עם SUPW, התלמידים לומדים לשתף פעולה כצוות עם מיומנות וטאקט.
הוא הושק בשנת 1978 על ידי משרד החינוך כדי להפיץ את העקרונות הגנדיים ומחשבותיו החינוכיות של מהטמה גנדי. ועדת אישווארבהאי פאטל קראה לה אז את המילה 'SUPW', כלומר, עבודה פרודוקטיבית שימושית חברתית. משרד החינוך ההודי כלל לראשונה את SUPW בתוכנית הלימודים בבית הספר ב-1978.
בבתי ספר הקשורים למועצה לבחינות תעודת בית הספר ההודי (CISCE), המנהלת את התעודה ההודית לחינוך משני (ICSE) ואת תעודת בית הספר ההודי (ISC), SUPW הוא עדיין מרכיב אופציונלי אך חיוני בתכנית הלימודים של הקורס. כמו כן, חלק מהמוסדות המרכזיים לחינוך תיכוני (CBSE) עוזרים גם הם לשפר את איכותו.
ועדת אישווארבהאי פאטל הגדירה עבודה פרודוקטיבית מועילה חברתית כעבודה ידנית תכליתית, חשובה ושימושית שתקדם את החברה. זה יתרון לתלמיד כי אנשים ייצרו חברה מלוכדת בעזרת חינוך ויצירתיות. כדי ליצור חברה מתקדמת וטובה יותר, עליה לכלול טכנולוגיה ונהלים עדכניים בתכנון, הכנה, יישום והערכה של כל הפעילויות הקשורות חברתית. מדע, עבודה, אנושיות והרמוניה חברתית הם ארבעת העמודים החיוניים של SUPW. משמעת, אנושיות, חילוניות, שוויון, אוטונומיה וביזור הם גם היסודות של SUPW.
המטרה העיקרית של SUPW היא לתת לילדים גישה לפעילויות חברתיות וכלכליות כאחד, כדי שיוכלו להבין טוב יותר את העקרונות והיישומים המדעיים שישפיעו באופן ישיר או עקיף על סיכוייהם העתידיים ועל הסביבה החברתית שלהם. הוא גם מנסה לשפר עבודת צוות וחשיבה חיובית, כמו גם הבנה ומודעות לטכנולוגיות מדעיות.
לצד סיוע לתלמידים לפתח את הכישורים המיוחדים שלהם, SUPW גם מקדם עבודה קהילתית בקרב תלמידים, מעלה את הידע על התפתחויות מדעיות ומטפח את הפיתוח של השקפת עולם מדעית. התלמידים יכולים לטפל בבעיות שכונתיות נפוצות עם הידע שהם צוברים בכיתה.
מטרות SUPW
- לקדם ערכי גנדי והוראה במערכת החינוך.
- לעצב את אישיותו של אדם באופן עקבי.
- להפיץ מודעות לרעיונותיו של מהטמה גנדי, כולל אלה של אי אלימות, אמירת אמת, עבודת צוות, כבוד, עבודה קשה, סובלנות ואוטונומיה.
- זה מסייע לנו בחיבור מידע אקדמי לעבודה ומיומנויות בעלי ערך מקצועי.
- זה מפחית את הלחץ של אנשים על ידי שילוב החיים עם עבודה והשכלה בחברה של היום.
- בנוסף, זה מגביר את היכולת של אדם לעבוד עצמאי או לתפוקה יצירתית.
- לשפר את היכולות והאינטליגנציה של אנשים ולהגדיל את הידע שלהם בדיסציפלינות המסוימות שלהם.
- ללמד את הילדים באמת על למידה, לא רק בבית הספר אלא גם בחברה ובעולם האמיתי.
- להפחית את שיעור האבטלה במדינה על ידי קידום אישיותם של הילדים כדי שיוכלו לשרוד ולהתחיל לעבוד בחברה.
בשורה התחתונה
המונח 'SUPW' מכונה 'עבודה פרודוקטיבית מועילה מבחינה חברתית', המנסה לחשוף ילדים לעולם החיצון ולאנשים אחרים. התלמיד מקבל הבנה של הדרישות הפוליטיות, החברתיות, התרבותיות והכלכליות של החברה, ומאפשר לעצמו לתרום באופן חיובי לצרכים אלה. גישה זו מאפשרת ללומד לעסוק בכמה פעילויות מועילות, מקוריות ומלמדות. זה רלוונטי בכל רמה בחיים, כולל מבחינת בגדים, מחסה, היגיינה ובריאות כללית. היא שואפת ליצור קשר חזק בין חינוך תיאורטי לבין מאמצים חברתיים, כלכליים ותרבותיים בעולם האמיתי.