מדור הקריאה והכתיבה של ה-SAT הדיגיטלי מכיל שאלות שבודקות את הידע שלך בדקדוק וסגנון כתיבה. על ידי לימוד כללי הדקדוק הנבדקים בקריאה וכתיבה SAT, תכין את עצמך להצליח בצורה יוצאת דופן בסעיף זה, ואתה תהיה צעד אחד קרוב יותר להשגת ציון היעד שלך.
במאמר זה, אסביר את כללי הדקדוק החשובים ביותר של SAT ואספק דוגמאות קשורות ממבחני התרגול הרשמיים.
כיצד להשתמש במדריך זה
מדור כתיבה ושפה SAT מכיל 54 שאלות בסך הכל.כ-12 עד 15 מהשאלות ב-SAT הדיגיטלי יתייחסו לסימני פיסוק ו/או דקדוק.בהתבסס על התוכן של מבחני תרגול שפורסמו על ידי מועצת המכללה , סביר להניח שרבים מכללי הדקדוק הללו ייבדקו בכל SAT.
במדריך זה, אספק הסברים ודוגמאות לכללי הדקדוק הנבדקים לרוב ב-SAT הדיגיטלי. כל אחת משאלות התרגול מגיעה מאקדמיית Khan, שהיא משאב נהדר ללמוד על מושגים שונים שנבדקו בכל חלק של ה-SAT.
כללי הדקדוק שאתה חייב לדעת עבור ה-SAT הדיגיטלי
להלן תשעת כללי הדקדוק של SAT שאתה צריך ללמוד ולהבין לפני יום המבחן.
מס' 1: שמור על זמני פעל עקביים
הכלל הכללי לגבי עקביות הפועל הוא זה פעלים צריכים להישאר עקביים בזמן או בצורה לאורך כל המשפט . הנה דוגמה לשגיאת עקביות:
בשבוע שעבר, פרנק שכר מכונית ונוסע ללאס וגאס.
הפועל 'כונן' צריך להיות בזמן עבר. לא רק ש'כוננים' צריכים להיות עקביים עם לשון עבר 'מושכר', אלא גם הביטוי 'שבוע שעבר' מצביע על כך שזה היה משהו שקרה בעבר. זו הגרסה המתוקנת של המשפט:
בשבוע שעבר, פרנק שכר מכונית ונסע ללאס וגאס.
כמו כן, ב-SAT, זמני הפועל של משפטים מסביב יכולים לספק רמזים הקשרים לזמן הנכון לשימוש במשפט נתון כדי לשמור על עקביות . הנה דוגמה נוספת לשגיאת עקביות:
טרנטון גר באזור כפרי. הוא נהנה מהשקט והשלווה.
המעבר מזמן הווה 'חי' לזמן עבר 'נהנה' אינו הגיוני בהקשר. הנה גרסה מתוקנת של המשפט:
טרנטון גר באזור כפרי. הוא נהנה מהשקט והשלווה.
דוגמה SAT
בדוגמה זו, tה'כריכה' הפשוטה בזמן הווה היא הדרך הסטנדרטית לבטא הצהרות עובדות. זמן הווה פשוט מתכתב גם עם הזמן של הפעלים האחרים בקטע כמו 'שימוש' ו'ללכוד'.ט לפיכך, התשובה הנכונה היא א .
מס' 2: נושאים ופעלים חייבים להסכים
נושאים ופעלים חייבים להסכים, כלומר עליך להשתמש בצורת יחיד של פועל עם נושא יחיד ובצורת רבים של פועל עם נושא רבים. הנה דוגמה:
לֹא נָכוֹן: תלמידי תיכון אוהבים ללמוד כללי דקדוק.
נכון: תלמידי תיכון אוהבים ללמוד כללי דקדוק.
אם הפועל הוא בזמן הווה והנושא הוא בגוף שלישי (הוא/היא/זה/הם), הפועל מסתיים בדרך כלל ב-'s' בצורת יחיד ולא בצורת רבים. במשפט לדוגמה, הנושא הוא 'תלמידים', שהוא רבים; לכן הפועל צריך להיות בצורת רבים.
ב-SAT, שאלות הסכם הפועל בנושא יכולות להיות קשות יותר מכיוון שייתכן שיש ביטוי המפריד בין הנושא לבין הפועל. בדוק את הדוגמה הזו:
לֹא נָכוֹן: חברי הוועדה מתכנסים מדי יום שלישי.
נכון: חברי הוועדה מתכנסים מדי יום שלישי.
נושא המשפט הוא 'חברים', שהוא רבים. לכן, הפועל צריך להיות בצורת רבים. ביטוי היחס 'של הועדה' מפריד בין הנושא לפועל. אם פועל מסומן בקו תחתון ב-SAT, ודא שאתה מזהה את הנושא שמתכתב עם הפועל הזה כדי להבטיח שהנושא והפועל מתאימים. כמו כן, זכור זאת נושא לעולם לא יכול להיות חלק מביטוי מילות יחס .
אלפבית ממוספר
דוגמה SAT
כדי לקבוע אם קיימת שגיאה בהסכמת הפועל בנושא, עלינו לזהות את הנושא המתאים לפועל 'מקמצן'. מה מתקמצן לעתים רחוקות? המסעדות. הנושא, מסעדות, הוא ברבים, ולכן ביטוי הפועל חייב להיות גם ברבים. 'קמצנות', 'יש' ו'יש' הן גם צורות יחיד; רק אפשרות ב', עם 'קמץ' היא רבים.לכן, בחירה ב' היא התשובה הנכונה.
מס' 3: כינויים חייבים להסכים עם הקודמים שלהם במספר
הכלל הזה אומר זאת כינוי ברבים חייב להתייחס לשם עצם ברבים וכינוי יחיד חייב להתייחס לשם עצם יחיד . הנה דוגמה לשגיאת הסכם מספר כינוי:
קריסטין מכרה את המכונית שלהם.
הכינוי 'שלהם' מתייחס למכונית של קריסטין. מכיוון שקריסטין הוא אדם אחד ו'שלהם' הוא כינוי ברבים, למשפט הזה יש שגיאת הסכם כינוי. זו הגרסה המתוקנת:
קריסטין מכרה את המכונית שלה.
דוגמה SAT
בדוגמה זו, הקדם, מושבעים, הוא רבים. לכן, הכינוי חייב להיות גם ברבים. 'הוא', 'היא' ו'זה' כולם יחידים. 'הם' הוא רבים, לפיכך,בחירה ב' היא התשובה הנכונה.
מס' 4: השתמש באפוסטרופים בצורה נכונה כדי ליצור לשון רבים
להכין שם עצם ברבים זה לא הבעלים של שום דבר, תוסיף ס לסוף שם עצם יחיד. אתהאל תשתמשאפוסתרוף ליצירת שמות עצם רבים:
שגיאה: כל בוקר, רביםשל נץהקיף את השדה, מחפש טרף.
תיקון: כל בוקר, רביםנציםהקיף את השדה, מחפש טרף.
להכין שם עצם רכושני ברבים , הוסף אפוסתרוף לסוף שם עצם ברבים:
ריהוט ארט דקו מסומן על ידישל אמןשימוש בצורות גיאומטריות, קימורים, צבעים חזקים וחומרים חדשים, כגון פלסטיק.
דוגמה SAT
'יועץ' אינו ברבים, אבל הוא רכושני, ולכן צריך אפוסתרוף לפני ה-'s'. 'כשרונות' הוא ברבים, אבל לא רכושני, אז הוא צריך 's' בסוף ללא אפוסטרופ.בחירה ג' נכונהכי הוא עומד בהנחיות אלו.
מס' 5: השתמש באפוסטרופים בצורה נכונה כדי ליצור רכוש
ה-SAT בוחן אותך כיצד להשתמש באגרות כדי ליצור רכושנות נכונה. למרבה המזל, הכללים ליצירת רכושנות הם די פשוטים. אם המילה היא יחיד או רבים אך אינה מסתיימת ב's', אז אתה מוסיף 's' אחרי האפוסתרוף כדי ליצור רכושני . הנה כמה דוגמאות:
אני אבקר בשירותי הגברים.
המסך של המחשב שלי די מלוכלך.
כדי ליצור רכושנית למילה רבים שאכן מסתיימת ב-'s', פשוט הוסף אפוסטרופ אחרי ה-'s. תבדוק את זה:
חואן חושב שהחוקים של הוריו נוקשים מדי.
כמו כן, השתמש רק באגרות עבור רכושנות או התכווצויות. התכווצויות נוצרות כאשר משלבים שתי מילים. דוגמאות כוללות את זה (זה), אל תעשה (לא) ואינו (אין). אל תשתמש באגרות כדי ליצור שמות עצם רבים .
דוגמה SAT
בדוגמה זו, 'שירים' הוא רבים, לא רכושני, ו'רומן' הוא רכושני (כיוון שזהו הרומן של בטיסטה) אך לא רבים. לכן, ל'שירים' לא צריך להיות אפוסטרופ, אבל ל'רומנים' צריך להיות אחד לפני ה'ים'.תשובה בחירה ד' נכונהכי זה הופך את 'שירים' לרבים ואת 'רומן' לרכושני.
מס' 6: הקף סעיפים וחיבורים לא מגבילים עם פסיקים או מקפים
ה-SAT בודק מספר כללי פסיק, ואלה שניים שאתה צריך לדעת.
סעיפים יחסיים: מגביל לעומת לא מגביל
סעיפים יחסיים הם סעיפים תלויים המתארים שם עצם ומתחילים בכינוי יחסי או תועלת כמו 'מי', 'זה', 'איזה' או 'איפה'. הכלל הבסיסי הוא זה אסור להקיף סעיפים מגבילים בפסיקים או מקפים וסעיפים לא מגבילים צריכים להיות .
מה זה סעיף מגביל?
סעיפים מגבילים נחוצים למשמעות המשפט. אתה לא יכול להוציא סעיף מגביל ממשפט מבלי לשנות ביעילות את משמעות המשפט . הנה דוגמה:
תלמידים שקוראים באופן קבוע מוכנים ל-SAT.
אם תסיר את הסעיף 'מי קורא בקביעות', משמעות המשפט תשתנה באופן מהותי. תישאר עם 'הסטודנטים מוכנים ל-SAT'. מכיוון שלא ניתן להסיר את הסעיף מבלי לשנות את משמעות המשפט, אסור שהסעיף הזה יהיה מוקף בפסיקים.
מה זה סעיף לא מגביל?
סעיף לא מגביל אינו חיוני למשמעות המשפט . אם תיפטר מהסעיף, יהיה לך פחות מידע, אבל המשמעות הכוללת של המשפט תישאר זהה.סעיפים לא מגבילים מסומנים בפסיקים.הנה משפט לדוגמה עם הסעיף הלא מגביל מסומן בקו תחתון.
הוריו של ג'ו, שמתקשרים אליו כל הזמן, מגינים יתר על המידה.
הסעיף 'מי כל הזמן מתקשר אליו' מוסיף מידע נוסף על הוריו של ג'ו, אבל אם הוא היה מוסר, משמעות המשפט תהיה זהה. יהיה פחות מידע על הוריו של ג'ו, אבל הם עדיין יתוארו כמגוננים יתר על המידה. כך נראה המשפט לאחר הסרת הסעיף הלא מגביל:
הוריו של ג'ו מגינים יתר על המידה.
מה זה אפוזיטיבי?
אפוזיטיב הוא ביטוי תיאורי שאינו כולל פועל.בדומה לסעיף לא מגביל, ניתן להסיר אפוזיטיב מבלי לשנות את משמעות המשפט. הנה דוגמה עם קו תחתון האפוזיטיבי:
ואל, יליד ויסקונסין, אוהב גבינה מטוגנת.
אם נפטר מהאפוזיטיבי, למשפט עדיין יש את אותה משמעות:
ואל אוהב גבינה מטוגנת.
קרם גבינה מטוגן די טעים.
קירק ק /פליקר
דוגמה SAT
במשפט זה, 'אבל אחרי 15 שנים' הוא סעיף לא מגביל. זה מוסיף פרטים נוספים למשפט, אבל המשפט עדיין יהיה הגיוני בלעדיו. מכיוון שסעיפים לא מגבילים מוקפים בפסיקים, צריך להיות פסיק אחרי 'יום'. המשפט צריך גם את המילה 'אבל' כדי שיהיה הגיוני. זה אומר שבחירה א' היא התשובה הנכונהכי הוא עונה על שתי הדרישות הללו.
#7: נקודה-פסיק מפרידים בין שתי מחשבות שלמות
נקודה-פסיק מתפקדים כמו נקודות; הם מפרידים בין שני סעיפים עצמאיים . אתה אמור להיות מסוגל להחליף נקודה-פסיק בנקודות. ב-SAT, ייתכן שתמצא נקודה-פסיק הממוקמת באופן אקראי, או שתצטרך להחליף פסיק בנקודה-פסיק כדי לתקן חיבור פסיק.
חיבור פסיק הוא מתי שני סעיפים עצמאיים, או מחשבות שלמות, מופרדים בפסיק , וחיבורי פסיק יוצרים שגיאה דקדוקית המכונה משפט ריצה. משפט ריצה מתרחש כאשר שני סעיפים עצמאיים או יותר אינם מופרדים על ידי הפיסוק הנכון.
להלן משפטים לדוגמה עם נקודה-פסיק בשימוש נכון ושגוי:
לֹא נָכוֹן: כי תרזה רצתה לרצות את משפחתה; היא הפכה לרופאה.
נכון: תרזה רצתה לרצות את משפחתה; היא הפכה לרופאה.
המשפט השני נכון כי הסעיפים משני צידי הנקודה-פסיק הם עצמאיים ויכולים לעמוד לבדם כמשפטים.
דוגמה SAT
גם הסעיף 'שתיית מים זה פחד באזורים מדבריים כמו לאס וגאס' וגם הסעיף 'צריך לשלוח אותם ממדינות עשירות במים' הם מחשבות שלמות ויכולים להיות משפטים עצמאיים. לכן, יש להפריד ביניהם באמצעות נקודה-פסיק. בגלל זה, התשובה הנכונה היא D. הסעיף שלפני הנקודה-פסיק אינו מחשבה שלמה; לכן, נעשה שימוש שגוי בנקודה-פסיק. בחירה תשובה ג' מוסיפה ללא צורך 'ו' ובחירה ב' שגויה מכיוון שהיא מציבה נקודתיים אחרי סעיף תלוי. התשובה הנכונה היא D .
#8: המעי הגס חייב לבוא אחרי סעיף עצמאי
נקודתיים משמשות בדרך כלל כדי להציג רשימות או הסברים. כלל המפתח עבור נקודתיים הוא זה הם חייבים לבוא אחרי משפט שלם . אם אתה מסיים את המשפט במקום שבו ממוקם המעי הגס, המשפט צריך להיות הגיוני ולהוות מחשבה שלמה.
לֹא נָכוֹן: מינה נהנית ממספר ז'אנרים של מוזיקה כמו: אלטרנטיבי, ראפ, מטאל כבד וקאנטרי.
נכון: מינה נהנית ממגוון ז'אנרים של מוזיקה: אלטרנטיבי, ראפ, מטאל כבד וקאנטרי.
המשפט הראשון שגוי מכיוון שהחלק של המשפט שמגיע לפני המעי הגס אינו מחשבה שלמה.
דוגמה SAT
מכיוון שהסעיף שלפני המעי הגס הוא מחשבה שלמה והוא הגדרת רשימה, נעשה שימוש נכון בנקודתיים. ההישג הרשום אחרי המעי הגס אינו מחשבה שלמה, כך שלא ניתן להשתמש בנקודה-פסיק במקום המעי הגס. התשובה הנכונה היא א כמו tהבחירה שלו משתמשת נכון בנקודתיים אחרי סעיף עצמאי כדי לצאת לדרך ולזהות את 'ההישג הגדול האחד'.
נקודתיים עושים יותר מאשר רק מהווים חלק מהותי מאימוג'י הפנים המאושרים.
מס' 9: השינויים חייבים להיות ליד מה שהם משנים
הכלל הכללי לגבי משנים הוא זה הם חייבים להיות ליד מה שהם משנים . הסוג הנפוץ ביותר של שגיאת השינוי ב-SAT הוא משתנה משתלשל. כאשר משפט מתחיל בביטוי משנה, יש לבוא מיד אחרי ביטוי הפתיחה בפסיק ולאחר מכן את שם העצם שהביטוי מתאר. הנה דוגמה לשינוי תלוי:
סופרת נחושה, המטרה של ג'סיקה היא להוציא לאור השנה את הרומן הראשון שלה.
אופן כתיבת המשפט עושה רושם שהמטרה של ג'סיקה היא כותבת נחושה. ישנן כמה דרכים לתקן את המשפט. אתה יכול למקם את שם העצם שנמצא בשינוי מיד אחרי הפסיק:
סופרת נחושה, לג'סיקה יש מטרה להוציא לאור השנה את הרומן הראשון שלה.
או שאתה יכול למקם את הנושא בביטוי המבוא:
מכיוון שג'סיקה היא סופרת נחושה, המטרה שלה היא להוציא לאור השנה את הרומן הראשון שלה.
דוגמה SAT
במצבו הנוכחי, המשפט הזה גורם לזה להיראות כאילו זה המדע הבדיוני שנאסר עליו ללמוד בבית הספר בילדותו, וזה לא הגיוני. בגום רוקייה נאסר ללמוד בבית הספר. לכן, 'Begum Rokeya' חייב להיות קרוב ככל האפשר למשנה.בחירה ג' היא התשובה הנכונהמכיוון שזו האפשרות היחידה שעושה זאת.
מה הלאה?
מה נחשב כתוצאה מצוינת, ממוצעת או גרועה ב-SAT הדיגיטלי החדש?המדריכים המומחים שלנו מסבירים לאיזה ציונים לכוון ו הציונים המינימליים הדרושים לקבלה למכללה .
רוצה לשפר את ציון ה-SAT שלך במהירות? נסה את תוכנית ההכנה ל-SAT שלנו בת 20 שעות או את תוכנית לימודי ה-SAT לחודש, תלוי כמה זמן נשאר לך לפני יום המבחן.
סוף כל סוף,בזמן שאתה מתכונן ל-SAT, למד את היתרונות והחסרונות של שיטות הכנה שונות למבחן.