סילבוס כימיה של AP: מה זה מכסה?

איך נראה סילבוס AP Chemistry? כמה מעבדות אתה צריך לעשות? ואיזה מיומנויות אתה צפוי ללמוד לפני המבחן?

במאמר זה, אבחן לעומק את המרכיבים של סילבוס מוצלח של AP Chemistry, כולל כיסוי תוכן, עבודת מעבדה ודרישות כלליות של תכנית הלימודים. אני גם אתן דוגמה לסילבוס מלא (בהתבסס על דוגמה ממועצת המכללה) ואספק כמה עצות מועילות הן לסטודנטים והן למורים!

מה מכסה קורס AP כימיה?

AP כימיה הוא קורס רחב היקף. תכנית הלימודים מחולקת לתשע יחידות שמקיפים רשימות ארוכות של נושאים קטנים יותר. אפרט את היחידות יחד עם הנושאים הקטנים יותר בתוכם.

יש גם שבע פרקטיקות מדעיות שהתלמידים צפויים לשלוט בהם בקורס, אותו אפרט אחרי הרעיונות הגדולים. זהו חלק מהמודל החדש מבוסס-חקירה של קורסי מדעי AP המעודד חשיבה עצמאית. לבסוף, יש כמה דרישות לימוד כלליות שכל שיעור AP כימיה חייב למלא , שעליו אעבור לאחר השיטות המדעיות. לתיאור המלא של הקורס עם פרטים נוספים, עיין בקישור הזה!

9 היחידות של AP כימיה

אלו הם המושגים הבסיסיים שכל סילבוס כימיה של AP חייב לכסות (אם כי לא בהכרח בסדר זה).

יחידה 1: מבנה אטומי ומאפיינים

שומות ומסה טוחנת
ספקטרוסקופיה מסה של יסודות
הרכב יסודי של חומרים טהורים
הרכב תערובות
מבנה אטומי ותצורת אלקטרונים
ספקטרוסקופיה פוטואלקטרון
מגמות תקופתיות
אלקטרונים ערכיים ותרכובות יוניות

יחידה 2: מבנה ומאפיינים של תרכובות מולקולריות ויוניות

סוגי קשרים כימיים
כוח תוך-מולקולרי ואנרגיה פוטנציאלית
מבנה של מוצקים יוניים
מבנה של מתכות וסגסוגות
דיאגרמות לואיס
תהודה ומטען רשמי
VSEPR והכלאה של קשרים

יחידה 3: כוחות ומאפיינים בין מולקולריים

כוחות בין מולקולריים
מאפיינים של מוצקים
מוצקים, נוזלים וגזים
חוק הגז האידיאלי
תיאוריה מולקולרית קינטית
סטייה מחוק הגז האידיאלי
תמיסות ותערובות
ייצוגים של פתרונות
הפרדת תמיסות ותערובות כרומטוגרפיה
מְסִיסוּת
ספקטרוסקופיה והספקטרום האלקטרומגנטי
אפקט פוטואלקטרי
חוק באר-למברט

יחידה 4: תגובות כימיות

מבוא לתגובות
משוואות יוניות נטו
ייצוגים של תגובות
שינויים פיזיים וכימיים
סטוכיומטריה
מבוא לטיטרציה
סוגי תגובות כימיות
מבוא לתגובות חומצה-בסיס
תגובות חמצון-הפחתת (חיזור).

יחידה 5: קינטיקה

שיעורי תגובה
מבוא לדיני תעריפים
הריכוז משתנה עם הזמן
תגובות אלמנטריות
דגם התנגשות
פרופיל אנרגיית תגובה
מבוא למנגנוני תגובה
מנגנון תגובה וחוק שיעור
קירוב מצב יציב
פרופיל אנרגיית תגובה רב-שלבית
קָטָלִיזָה

יחידה 6: תרמודינמיקה

תהליכים אנדותרמיים ואקסותרמיים
דיאגרמות אנרגיה
העברת חום ושיווי משקל תרמי
קיבולת חום וקלומטריה
אנרגיה של שינויי פאזה
הכנסת אנטלפיה של תגובה
אנטלפיות בונד
אנתלפיה של היווצרות
חוק הס

יחידה 7: שיווי משקל

מבוא לשיווי משקל
כיוון של תגובות הפיכות
מנת תגובה וקבוע שיווי משקל
חישוב קבוע שיווי המשקל
גודל קבוע שיווי המשקל
תכונות קבוע שיווי המשקל
חישוב ריכוזי שיווי המשקל
ייצוגים של שיווי משקל
מבוא לעקרון לה שאטלייר
מנת תגובה ועקרון לה שאטלייר
מבוא לשיווי משקל במסיסות
אפקט יון מצוי
pH ומסיסות
אנרגיה חופשית של פירוק

יחידה 8: חומצות ובסיסים

מבוא לחומצות ובסיסים
pH ו-pOH של חומצות ובסיסים חזקים
איזון חומצה ובסיס חלש
תגובות חומצה-בסיס וחומצות
טיטרציות חומצה-בסיס
מבנים מולקולריים של חומצות ובסיסים
pH ו-pK_א
מאפיינים של חוצצים
משוואת הנדרסון-האסלבלך
קיבולת מאגר

יחידה 9: יישומי תרמודינמיקה

מבוא לאנטרופיה
אנטרופיה מוחלטת ושינוי אנטרופיה
גיבס חופשית אנרגיה ונוחות תרמודינמית
שליטה תרמודינמית וקינטית
אנרגיה חופשית ושיווי משקל
תגובות משולבות
תאים גלווניים (וולטאיים) ואלקטרוליטים
פוטנציאל התא ואנרגיה חופשית
פוטנציאל תא בתנאים לא סטנדרטיים
אלקטרוליזה וחוק פאראדיי

היחידה הזו ענקית בפני עצמה, ועכשיו אתה אומר לי שיש עוד שמונה??? אֲנָחָה. עוד יום עוד דולר.

6 הפרקטיקות המדעיות של כימיה של AP

שש 'פרקטיקות מדעיות' אלו מייצגות מיומנויות שהתלמידים צפויים ללמוד ב-AP Chemistry. רבים מהם מתייחסים ליישום נכון של השיטה המדעית בהקשר של מעבדה. הם קשורים במיוחד למעבדות 'חקירה מודרכת', שבה התלמידים עובדים באופן עצמאי כדי לתכנן ולערוך ניסויים.

#1: התלמיד יכול לתאר מודלים וייצוגים, כולל על פני סולמות.

#2: התלמיד יכול לקבוע שאלות ושיטות מדעיות.

#3: התלמיד יכול ליצור ייצוגים או מודלים של תופעות כימיות

#4: התלמיד יכול לנתח ולפרש מודלים וייצוגים בקנה מידה בודד או על פני מספר סולמות.

#5: התלמיד יכול לפתור בעיות באמצעות קשרים מתמטיים.

#6: התלמיד יכול לפתח הסבר או טיעון מדעי.

דרישות הלימודים בכימיה של AP

דרישות הלימודים הן הצהרות קונקרטיות של ציפיות לקורס AP כימיה. אלה כוללים דרישות לסוגי החומרים שעל המורים להשתמש בכיתה, המסגרת המבנית של הקורס, ההזדמנויות שהתלמידים צריכים לקבל, ואחוז זמן הכיתה המוקדש למעבדות.

הקורס חייב השתמש בספר לימוד בכימיה ברמת המכללה שפורסם לאחרונה (בעשר השנים האחרונות).

הקורס חייב להיות בנוי סביב תשע היחידות כמתואר במסגרת תכנית הלימודים של AP Chemistry.

תלמידים צריכים להיות הזדמנויות מחוץ לחקירות מעבדה כדי לעמוד ביעדי הלמידה בתוך כל אחד מהרעיונות הגדולים בתכנית הלימודים של AP Chemistry.

לסטודנטים יש את הזדמנות לחבר את הידע שלהם בכימיה ומדעים למרכיבים חברתיים או טכנולוגיים מרכזיים לעזור להם להפוך לאזרחים בעלי אוריינות מדעית.

מעבדות מהוות 25 אחוז מזמן ההוראהלכל הפחות וכוללים לפחות 16 ניסויים מעשיים.

6 מתוך 16 המעבדות נערכות במתכונת של חקירה מודרכת.

הקורס מספק הזדמנויות לתלמידים לפתח, להקליט ולתחזק עדויות לכישורי התקשורת המילוליים, הכתובים והגרפיים שלהם באמצעות דוחות מעבדה, סיכומים של ספרות או חקירות מדעיות, ומצגות בעל פה, כתובות וגרפיות.

זכור שלוקח זמן עד שרוב התלמידים לומדים כיצד להחזיק חומרי מצגת בדרכים שאינן מסתירות לחלוטין את פניהם. עובד על זה. אתה תגיע לשם, חבר.

איך נראה סילבוס לכימיה של AP?

להלן סיכום של סילבוס לדוגמה שסופק על ידי מועצת המכללה שעובר דרך כל היחידות שיילמדו בקורס כימיה סטנדרטי של AP. זה גם מספק את מספר תקופות הכיתה שהוקצו לכל יחידה. סילבוס זה מבוסס על העדכונים של הקורס לפני 2019, אך מועצת המכללה קבעה כי אין צורך לעדכן את סילבוס הכיתה כתוצאה מכך, כך שהוא עדיין מכסה את כל המידע העדכני. (חומרי הקורס להלן עודכנו.) בדוק את תיאור קורס AP כימיה למידע נוסף על כמה תקופות לימוד להשקיע בכל אחת מהיחידות החדשות.

בדוגמה זו, משך השיעור הוא 52 דקות. אתה יכול לקרוא את הסילבוס המלא כאן.

חומרי הקורס

ספר לימוד ראשוני

צ'אנג, ריימונד. כימיה, מהדורת AP מהדורה 13. חינוך מקגרו-היל. 2018

משאבים אחרים בשימוש

Kotz, John C., Paul M. Treichel, John R. Townsend, and David Treichel. כימיה ותגובתיות כימית. 10^ה'מַהֲדוּרָה. National Geographic Learning/Cengage Learning. 2018.

זילברברג, מרטין. כִּימִיָה: הטבע המולקולרי של חומר ושינוי, מהדורת AP . מהדורה 7. חינוך מקגרו-היל. 2015.

סמית', שרי, גארי דוידסון, מייגן ראיין ודיוויד טות'. Edvantage Chemistry. 1^רחובמַהֲדוּרָה. Edvantage Interactive. 2017.

Zumdahl, Steven S., Susan A. Zumdahl, and Donald J. DeCoste. כימיה (מהדורת AP ). מהדורה 10. National Geographic Learning/Cengage Learning. 2017.

ג'ספרסן, ניל ד' ואליסון היסלופ. כימיה: הטבע המולקולרי של החומר. 8 המהדורה. ווילי. 2017.

מס' 1: יסודות הכימיה

12 תקופות שיעור
10 ערכות בעיות
2 חידונים
1 בחינה

נושאים

שיטה מדעית
סיווג החומר
מינוח ונוסחאות של תרכובות בינאריות
יונים פוליאטומיים ותרכובות אחרות
קביעת המסות האטומיות
קונספט שומה
אחוז הרכב
נוסחה אמפירית ומולקולרית
כתיבת משוואות כימיות וייצוגים מצוירים
איזון משוואות כימיות
יישום מושג שומה על משוואות כימיות (סטוכיומטריה)
קביעת מגיבים מגבילים, תיאורטי ואחוז תשואה של תגובות

מעבדות

מתמטיקה ומדידה במדעים

התלמידים לומדים כיצד למדוד מסה ונפח עם חלקי ציוד מגוונים ומתמקדים בדיוק של אותם חלקי ציוד בחישובם ובקביעתם של נתונים משמעותיים. התלמידים גם קובעים את זהותו של נוזל אורגני לא ידוע באמצעות קביעת צפיפות.

מעבדת חקירה מודרכת: תכונות פיזיקליות וכימיות

התלמידים מקבלים את החומרים לניהול הליכים שונים. הם בונים נוהל לכל אחד משמונת השינויים שיש להקפיד עליהם, מקבלים את אישור הנהלים שלהם על ידי המדריך, ואז מבצעים את הנהלים. הנתונים שנאספו משמשים לפיתוח מערכת קריטריונים לקביעה אם שינוי נתון הוא כימי או פיזיקלי.

מעבדה לסטוכיומטריה

התלמידים קובעים את יחס השומות הנכון של מגיבים בתגובה אקסותרמית על ידי ערבוב כמויות שונות של מגיבים וציור שינויי טמפרטורה.

mvc java

#2: סוגי משוואות כימיות

8 תקופות שיעור
4 ערכות בעיות
3 חידונים
1 בחינה

נושאים

אלקטרוליטים ותכונות המים
מולריות והכנת תמיסות
תגובות משקעים וכללי מסיסות
תגובות חומצה-בסיס ויצירת מלח על ידי טיטרציה
איזון תגובות חיזור
טיטרציות חיזור פשוטות
חישובים גרבימטריים

מעבדות

מעבדת טיטרציה של pH

התלמידים מבצעים טיטרציה ולאחר מכן קובעים את הריכוז של תמיסת HCl באמצעות עקומת טיטרציה פוטנציומטרית ומציאת נקודת השקילות. נתונים מצוירים בגרפים בתוכנית גרפים.

מעבדת אקונומיקה

התלמידים מבצעים טיטרציות חיזור כדי לקבוע את ריכוז ההיפוכלוריט באקונומיקה ביתית.

פעילות חיזור טיטרציה מקוונת

הדמיית מעבדה מקוונת שבה התלמידים יכולים לתפעל גורמים שונים כדי להשפיע על טיטרציה של חיזור.

מס' 3: משוואות יוניות נטו של AP Style

8 תקופות שיעור
6 ערכות בעיות
4 חידונים
1 בחינה

נושאים

חיזור ותגובות החלפה בודדות
תגובות החלפה כפולות
תגובות בעירה
תגובות תוספת
תגובות פירוק

מעבדות

מעבדת תגובת נחושת

התלמידים מבצעים סדרה של תגובות, המתחילות בנחושת וכלה בנחושת. לאחר מכן, התלמידים מחשבים אחוזים שהחלימו.

מס' 4: חוקי הגז

8 תקופות שיעור
5 ערכות בעיות
3 חידונים
1 בחינה

נושאים

מדידת גזים
חוקי הגז הכלליים - בויל, צ'ארלס, משולב ואידיאלי
חוק הלחץ החלקי של דלתון
נפח מולרי של גזים וסטוכיומטריה
חוק גרהם
תיאוריה מולקולרית קינטית
גזים אמיתיים וסטייה מחוק הגז האידיאלי
הפגנת החוק של גרהם

מעבדות

מסה מולקולרית של נוזל נדיף

התלמידים משתמשים בשיטת דיומא לקביעת המסה המולרית של נוזל נדיף לא ידוע.

מס' 5: תרמוכימיה

8 תקופות שיעור
5 ערכות בעיות
3 חידונים
1 בחינה

נושאים

חוק שימור האנרגיה, העבודה והאנרגיה הפנימית
תגובות אנדותרמיות ואקסותרמיות
דיאגרמות אנרגיה פוטנציאלית
קלורימטריה, קיבולת חום וחום ספציפי
חוק הס
חום היווצרות/בעירה
אנרגיות בונד

מעבדות

מעבדת חקירה מודרכת: חוק הס

התלמידים מבצעים סדרה של תגובות ומחשבים אנטלפיה, מה שמוכיח את חוק הס.

פעילות: סימולציות מקוונות של עקומת חימום וקירור

#6: מבנה אטומי ומחזוריות

12 תקופות שיעור
9 ערכות בעיות
4 חידונים
1 בחינה

נושאים

תצורת אלקטרונים ועקרון Aufbau
אלקטרונים ערכיים ומבני נקודות לואיס
מגמות תקופתיות
סידור שולחן על בסיס מאפיינים אלקטרוניים
תכונות האור וחקר הגלים
ספקטרום אטומי של רמות מימן ואנרגיה
דגם מכאני קוונטי
תורת הקוונטים ואורביטלים של אלקטרונים
צורת מסלול ואנרגיות
ספקטרוסקופיה

מעבדות

מעבדת ספקטרוסקופיה

התלמידים מסתכלים על סדרה של ספקטרום פליטה וקובעים את זהותו של אלמוני. הם גם יקבלו וינתחו נתוני IR וספקטרוסקופיה מסה.

פעילות: מעבדה יבשה טבלה תקופתית

התלמידים מציירים גרפים של ערכים עבור רדיוס אטומי, אלקטרושליליות ואנרגיית יינון כדי לחזות מגמות ולהסביר את ארגון הטבלה המחזורית .

מס' 7: התקשרות כימית

11 תקופות שיעור
8 ערכות בעיות
4 חידונים
1 בחינה

נושאים

מבנים של לואיס דוט
מבני תהודה ומטען פורמלי
קוטביות קשר ורגעי דיפול
מודלים של VSEPR וצורה מולקולרית
קוטביות של מולקולות
אנרגיות סריג
הַכלָאָה
אורביטלים מולקולריים ודיאגרמות

מעבדות

חקירה מודרכת : מעבדת מליטה

התלמידים חוקרים באופן ניסיוני חומרים יוניים ומולקולריים תוך הסקת תכונות של הקשרים שלהם.

חקירה מודרכת : חקירת מוצקים

התלמידים חוקרים סוגי מוצקים באמצעות טכניקות ניסוי שונות.

פעילות: מעבדה יבשה של תורת האטום (התלמידים יוצרים שרטוטים של סדרה של מולקולות, ומתוך השרטוטים הללו מנבאים גיאומטריה, הכלאה וקוטביות)

#8: נוזלים, מוצקים ופתרונות

6 תקופות שיעור
4 ערכות בעיות
2 חידונים
1 בחינה

נושאים

מבנה והתקשרות
מתכות, רשתות ומולקולריות
יונית, מימן, לונדון, ואן דר ואלס
לחץ אדים ושינויים במצב
עקומות חימום וקירור
הרכב פתרונות
קולואידים ומתלים
טכניקות הפרדה
השפעה על מערכות ביולוגיות

מעבדות

מעבדת הכנת פתרונות

התלמידים מייצרים תמיסות בריכוזים מוגדרים באופן גרבימטרי ובדילול. ריכוזי התמיסה ייבדקו לגבי דיוק באמצעות ספקטרופוטומטר.

מעבדת לחץ אדים של נוזלים

התלמידים מודדים את לחץ האדים של אתנול בטמפרטורות שונות כדי לקבוע ∆H.

פעילות: השפעה על מערכות ביולוגיות

התלמידים בוחנים מודל גודל הדגמה של DNA או סליל אלפא, ומשתמשים באצבעותיהם כדי לזהות אילו אטומים / זוגות בסיסים מעורבים במיוחד בקשרי מימן בתוך המולקולה, הגורמים למבנה הסליל. לאחר מכן, התלמידים דנים כיצד אור UV המוגבר בגלל דלדול האוזון יכול לגרום לתגובות כימיות ובכך למוטציות ושיבוש של קשרי מימן.

#9: קינטיקה

9 תקופות שיעור
3 ערכות בעיות
3 חידונים
1 בחינה

נושאים

שיעורי התגובות
גורמים המשפיעים על שיעורי התגובות/תיאוריית ההתנגשות
מסלולי תגובה
קביעת משוואת שיעור
קבועי שיעור
מנגנונים
שיטת התעריפים הראשוניים
חוקי תעריפים משולבים
אנרגיית הפעלה והפצת בולצמן

מעבדות

חקירה מודרכת : קביעת סדר של תגובה (סגול קריסטל).

באמצעות קולורימטריה וחוק באר, התלמידים קובעים את סדר התגובה ואת חוק הקצב שלה.

קביעת אנרגיית ההפעלה של תגובה

התלמידים משתמשים באותה הגדרה כמו במעבדת סגול הגבישים, אך הפעם משנים את הטמפרטורה כדי לחשב את אנרגיית ההפעלה באמצעות משוואת Arrhenius.

פעילות: פעילות קינטיקה מקוונת

באמצעות סימולציה מבוססת אינטרנט, התלמידים ילמדו את השלבים היסודיים של מנגנון וכיצד הוא קשור לקצב התגובה ותורת ההתנגשות.

#10: שיווי משקל כללי

6 תקופות שיעור
4 ערכות בעיות
3 חידונים
1 בחינה

נושאים

מאפיינים ותנאים של שיווי משקל כימי
ביטוי שיווי משקל נגזר משיעורים
גורמים המשפיעים על שיווי המשקל
העיקרון של לה שאטלייר
קבוע שיווי המשקל
פתרון בעיות שיווי משקל

מעבדות

קביעת K_געם ריכוזי התחלה מגוונים

התלמידים משתמשים בספקטרופוטומטר כדי לקבוע את ה-K_גשל שורה של תגובות.

פעילות: פעילות מקוונת של שיווי משקל בשלבי גז

בפעילות החקירה המקוונת, התלמידים מסוגלים לתמרן את הסביבה ולייצר מתחים המאמתים את הנטייה של העיקרון של Le Chatelier.

#11: חומצות ובסיסים

8 תקופות שיעור
4 ערכות בעיות
3 חידונים
1 בחינה

נושאים

הגדרה ואופי של חומצות ובסיסים
ק_בוסולם ה-pH
pH של חומצות ובסיסים חזקות וחלשות
חומצות פוליפרוטיות
pH של מלחים
מבנה של חומצות ובסיסים

מעבדות

קביעת K_אעל ידי חצי טיטרציה

התלמידים מבצעים טיטרציה שבה ½ מהחומצה החלשה שעברה טיטרציה מנוטרלת (המכונה נקודת אמצע), ולאחר מכן ה-K_אנקבע.

#12: Buffers, K_sp, וטיטרציות

11 תקופות שיעור
6 ערכות בעיות
4 חידונים
1 בחינה

נושאים

מאפיינים וקיבולת של חוצצים
טיטרציות ועקומות pH
בחירת מדדי חומצה-בסיס
pH ומסיסות
ק_spחישובים ותוצר מסיסות

מעבדות

חקירה מודרכת : סוגי טיטרציות

התלמידים חוקרים עקומות טיטרציה על ידי ביצוע טיטרציות של שילובים שונים של חומצות ובסיסים חלשים וחזקים.

חקירה מודרכת : הכנת מאגר

בהינתן מבחר של כימיקלים, התלמידים מכינים חיץ של pH נתון.

מסיסות מולרית וקביעת ק_sp

התלמידים מוצאים את ה-K_spשל סידן הידרוקסיד עושה טיטרציה פוטנציומטרית עם תוספת של מחוון מתיל כתום לאימות.

#13: תרמודינמיקה

10 תקופות שיעור
5 ערכות בעיות
3 חידונים
1 בחינה

נושאים

חוקי התרמודינמיקה
תהליך ספונטני ואנטרופיה
ספונטניות, אנתלפיה ואנרגיה חופשית
אנרגיה חינמית
אנרגיה חופשית ושיווי משקל
שיעור וספונטניות

מעבדות

מסיסות וקביעה של ΔH°, ΔS°, ΔG° של סידן הידרוקסיד

התלמידים אוספים ומנתחים נתונים כדי לקבוע ΔH°, ΔS° ו-ΔG° של סידן הידרוקסיד.

#14: אלקטרוכימיה

8 תקופות שיעור
5 ערכות בעיות
4 חידונים
1 בחינה

נושאים

איזון משוואות חיזור
תאים אלקטרוכימיים ומתח
משוואת נרנסט
משוואות ספונטניות ולא ספונטניות
יישומים כימיים

מעבדות

מעבדת תאים וולטאיים

התלמידים מוצאים את פוטנציאל ההפחתה של סדרה של תגובות באמצעות תאים וולטאיים/מולטי-מטרים ובונים טבלת פוטנציאל הפחתת משלהם. יתבצע דילול, וגם משוואת Nernst תיבדק.

סקירת AP סופית

16 תקופות שיעור
4 חידונים
4 בחינות

נושאים

סקירה של כל הנושאים
4 בחינות סקירה בסגנון AP
מבחן AP מדומה

מעבדות

מעבדת הקריסטל הירוקה

סדרה של מעבדות שהושלמו על פני תקופה של 4 שבועות. התלמידים עובדים בקצב שלהם בזוגות. המטרה של מעבדה זו היא לקבוע את הנוסחה האמפירית של גביש פריוקסלט. הוא כולל את הניסויים הבאים:

ניסוי 1: סינתזה של הגביש
ניסוי 2: סטנדרטיזציה של KMnO₄על ידי טיטרציה של חיזור
ניסוי 3: קביעת אחוז אוקסלט בגביש על ידי טיטרציה של חיזור
ניסוי 4: סטנדרטיזציה של NaOH על ידי טיטרציה של חומצה/בסיס
ניסוי 5: קביעת % K⁺ו-Fe₃⁺על ידי כרומטוגרפיה של חילופי יונים וטיטרציה כפולה של נקודת שוויון
ניסוי 6: קביעת אחוז המים בגביש המולח

קריסטלים ירוקים!!! בעצם, הגבישים הירוקים למעבדה נראים אפילו יותר קרירים מזה.

טיפים להוראה לכימיה של AP

אלו כמה טיפים שהמצאתי עבור מורי AP כימיה בהתבסס על החוויות שלי כסטודנט בקורס. נאבקתי הרבה עם כימיה בתיכון (חלקית בגלל שהמורה שלי לא היה טוב במיוחד), אז הנה כמה דברים שלדעתי היו עוזרים לי בזמנו.

טיפ 1: עשה שפע של בעיות לדוגמה בכיתה (ועבור ביסודיות על שיעורי הבית)

כשהייתי ב-AP Chemistry, היה לי קשה להבין איך לפתור בעיות מורכבות מרובות שלבים. לעתים קרובות לא הצלחתי להבין אותם בעצמי, אפילו כשקראתי דוגמאות בספר הלימוד וראיתי את המורה שלי עובר על דוגמאות דומות. הייתי ממליץ למורים לעשות כמה שיותר בעיות לדוגמה בכיתה.

חשוב לתת לתלמידים מידע רקע, אבל הליכה דרך בעיות לדוגמה שלב אחר שלב היא ההוראה המעשית החשובה ביותר שתוכל לספק. כדאי גם לעבור על ערכות בעיות של שיעורי בית בכיתה כדי שהתלמידים יוכלו לראות בדיוק היכן עשו טעויות ומדוע. עודדו את התלמידים לנסות לעשות מחדש את הבעיות עם המידע החדש שלמדו כדי לחזק את השיטות הנכונות.

טיפ 2: הציעו הפעלות עזרה נוספות

מכיוון ש-AP Chemistry היא כיתה כל כך מאתגרת, סביר להניח שתלמידים רבים יתעניינו בעזרה נוספת מחוץ לתקופת הכיתה המיועדת. למרות שיש לעודד תלמידים לנקוט יוזמה בבקשת עזרה, אני חושב שזה גם רעיון טוב לקבוע מועד ייעודי שבו תהיו זמינים לאחר הלימודים.

חסמו מספר שעות צהריים יום או יומיים בשבוע, ועודדו את התלמידים להגיע אליכם עם כל שאלה או דאגה שיש להם לגבי הכיתה. אתה יכול גם להקצות זמנים לביקורי ביקורת לפני כל בחינה, שכל התלמידים מוזמנים להשתתף בהם. אלה יכולים אפילו לכלול משחקי סקירה ותחרויות בנושא כימיה (אם התלמידים שלך הם חנונים אמיתיים הם יאהבו את זה).

טיפ 3: תן לתלמידים מבחני תרגול אמיתיים של AP

כדי להתכונן בצורה יעילה למבחן AP, התלמידים צריכים להתרגל לפורמט ולתזמון. ככל שאתה מתקרב לבחינה, בצע כמה מבחני AP מדומים. תרגם את הציונים למקום שבו הם יפלו בסולם ה-AP כך שלתלמידים יהיה מושג טוב יותר היכן הם קולעים וכמה הם צריכים ללמוד כדי להגיע ליעדים שלהם. זה יעזור לתת להם יותר מוטיבציה ללמוד ולהכריח את כל הנפטרים להיות רציניים לגבי שיפור הציונים שלהם.

ציונים במבחני תרגול אמיתי של AP יעזרו להדליק אש מתחת לתלמידים שיש להם נטייה להתמהמה ולהידחק.

טיפים לסטודנטים לכימיה ב-AP

אם, מצד שני, אתה סטודנט לכימיה של AP, ייתכן שתמצא את העצות האלה לביצוע טוב בשיעור מאתגר זה מועילים.

טיפ 1: שימו לב בכיתה

ברור, נכון? ובכן, לא בהכרח; יציאה מאזור במהלך הרצאות היא משהו שכולנו אשמים בו כי אנחנו בני אדם. למרות זאת, זה שיעור שבו אתה באמת צריך לשים לב להסברים של המורה שלך. קשה ללמד כימיה בעצמך כי אתה לא רק משנן עובדות, אתה לומד כיצד לבצע סוגים שונים של חישובים ולנווט חבורה של טרמינולוגיות חדשות. אם אתה יכול לשים לב רק לדבר אחד, הפוך אותו לבעיות לדוגמה שהמורה שלך עושה בכיתה. רשום הערות על שלבי הפתרון כדי שתוכל להתייחס אליהם בעתיד ולרענן את הזיכרון.

טיפ 2: שאל הרבה שאלות (וקבל עזרה אם אתה צריך את זה!)

אם אתה לא מבין משהו, קבל הבהרות בהקדם האפשרי. AP Chemistry הוא לא שיעור שבו אתה יכול לתת לכמה דברים ליפול בצד ועדיין להסתדר. המידע נבנה על עצמו, ולכן חשוב שתהיה לך הבנה טובה של כל מושג. פערים בידע יחזרו לנשוך אותך בסופו של דבר! אם אתה לא מרגיש שאתה מקבל מספיק הסבר בכיתה, אל תפחד לבקש מהמורה שלך עזרה נוספת.

טיפ 3: אל תיפול מאחור

זה יהיה מפתה לומר 'אוי, אני בעצם לא צריך לעשות את סט הבעיות הזה' או 'אה, אני אקרא את הפרק הזה מאוחר יותר'. אבל אם אתה עושה את זה יותר מדי פעמים, לפני שאתה יודע את זה לא יהיה לך מושג מה קורה בכיתה. הקורס הזה עובר מהר מאוד מקונספט מורכב אחד למשנהו, כך שאתה לא יכול להרשות לעצמך לפגר. כפי שציינתי, מושגים בונים אחד על השני. אם אתה מוצא את עצמך מחליק ומאבד קשר עם מה שקורה בקורס, בקש מהמורה שלך עזרה נוספת בהקדם האפשרי כדי לפתור את הבעיה.

טיפ 4: קבל ספר ביקורת, וסקור מושגים לאורך השנה

ספרי סקירה יכולים להיות מאוד מועילים עבור AP Chemistry מכיוון שהם קטלוגים מאורגנים היטב של כל המושגים השונים שתלמדו בקורס. יש כל כך הרבה דחוס בתוכנית הלימודים שזה אני ממליץ לקנות ספר כדי שיהיה לך משהו לקרקע את עצמך כשאתה מסתכל אחורה דרך החומר.

אתה יכול להשתמש בספר הביקורות לבעיות תרגול וביקורי AP במהלך השנה. כל כמה חודשים, בצע סקירה של כל מה שלמדת עד כה כדי לשמור את המידע בראש שלך. הנה הרשימה שלי עם ספרי הביקורות הטובים ביותר עבור AP Chemistry כדי לתת לך התחלה קטנה.

ספרי ביקורת יפרשו את מבנה הקורס בצורה ברורה יותר עבורך כדי שלא תלך לאיבוד בהערות שלך!

סיכום

לסיכום, הסילבוס של AP Chemistry סובב סביב שישה 'רעיונות גדולים', שהם נושאים עיקריים המכסים מושגים ספציפיים יותר הנקראים 'הבנות מתמשכות'. כל קורס AP Chemistry צפוי להעניק לסטודנטים את הכישורים הדרושים להם כדי להבין את הנושאים הגדולים הללו ולחבר אותם לידע עובדתי בסיסי של הפרט והפרטים של הכימיה.

בנוסף, סילבוס קורס יעיל מספק מטלות המאפשרות לתלמידים לשלוט בשבע 'פרקטיקות מדעיות' נקבע על פי הנחיות הקורס. כמו כן, היא תעמוד בכללים שנקבעו בדרישות תכנית הלימודים.

כמה טיפים שהייתי ממליץ להוראת קורס זה הם:

מס' 1: עשה הרבה בעיות לדוגמה בכיתה
מס' 2: הצע הפעלות עזרה נוספות מובנות
מס' 3: ניהול בדיקות AP לתרגול רשמי

כמה טיפים שהייתי ממליץ לסטודנטים שרוצים להצליח ב-AP Chemistry הם:

מס' 1: שימו לב בכיתה
מס' 2: שאל שאלות וקבל עזרה אם אתה צריך את זה
מס' 3: הימנע מרפיון וליפול מאחור
#4: השתמש בספר ביקורת כדי להשלים את חומרי הכיתה

AP Chemistry הוא שיעור מהיר המכסה מושגים מורכבים, אך עם סילבוס בעיצוב הגיוני ומאמץ משותף של תלמידים ומורים כאחד, הקורס יכול להוות מבוא מאיר עיניים להיבט בסיסי של איך העולם עובד!

Body_Next_Steps

מה הלאה?

האם AP Chemistry באמת מאתגר כמו שאנשים מסוימים חושבים? קרא מאמר זה לבחינה מפורטת של רמת הקושי של הקורס (והבחינה) .

זקוק לעזרה בהכנה למבחן הגמר? עיין במדריך הלימוד האולטימטיבי שלי לכימיה של AP!

נמלה נגד מייבן

מחפש עזרה בנושאי כימיה ספציפיים? יש לנו מאמרים המכסים הכל מהמודל האטומי של בוהר ו מגמות רדיוס אטומי לאיזון המשוואות הכימיות וה שבע חומצות חזקות .